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        關于印發《山西省技工院校教師講課(說課) 競賽組織辦法(試行)》的通知
        作者: 來源: 發布日期: 2015-04-24

        晉人社辦發〔2015〕11號

         

        關于印發《山西省技工院校教師講課(說課)

        競賽組織辦法(試行)》的通知

         

        各市人力資源和社會保障局,各技工院校:

            為了公平、公正、客觀、科學地評價技工院校教師教學能力和講課水平,規范教師日常教學和講課行為,促進教師教學能力提升,達到以賽促學、促教、全面推動加強全省技工院校師資隊伍建設的目的。結合我省實際,制定了《山西省技工院校教師講課(說課)競賽組織辦法(試行)》,現印發給你們,請遵照執行。

        附件:山西省技工院校教師講課(說課)競賽組織辦法(試行)

        山西省人力資源和社會保障廳辦公室

        2015年4月23日

            (此件主動公開)

        附件:

         

        山西省技工院校教師講課(說課)

        競賽組織辦法(試行)

         

            為了公平、公正、客觀、科學地評價技工院校教師教學能力和講課水平,規范教師日常教學和講課行為,促進教師教學能力提升,達到以賽促學、促教、全面推動加強全省技工院校師資隊伍建設的目的。結合我省實際,特制定本組織辦法(試行)。

            一、課程分類

            根據技工院校課程特點,將課程分為公共基礎課、專業理論課、技術技能課、一體化課程四類。

            二、競賽形式、環節、內容要求

            根據四類課程不同的教學組織形式,競賽按照講課、說課兩種形式進行:

            (一)講課。根據不同類型課程的可比性原則,競賽的主要內容以知識講解為主,講解環節分別要求如下:

            1.公共基礎課與專業理論課的主要講課競賽環節為:教材分析、學情分析、教學目標(含德育目標、知識能力目標、素養目標等)、重點、難點、教學方法、新課導入、內容講解、課程小結。其中教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教學方法的講解時間為5分鐘;新課導入、內容講解、課程小結以講課形式呈現,時間為25分鐘。

            2.技術技能課的主要講課競賽環節為:課題說明、場地及設備的準備說明、教學目標(素養目標、技能目標)、技術技能知識點講解、課程小結、課程點評(課后評價)。其中課題說明、場地及設備的準備說明、實施步驟、課時說明、課后點評采用說課形式,時間為10分鐘;技術技能知識點講解、課程小結采用講課形式,時間為20分鐘。

            3.一體化課程的主要講課競賽環節為:任務描述、教學目標(綜合職業能力)、場地及設備準備說明、班級人數、分組情況、實施步驟、課時說明、知識點講解、知識小結、課程評價。其中任務描述、教學目標、場地及設備準備說明、班級人數、分組情況、實施步驟、課時說明、課后評價采用說課形式,時間為10分鐘;知識點講解、課程小結采用講課形式,時間為20分鐘。

            (二)說課。根據四類課程的教學內容進行教學設計,以說課形式呈現。教學設計以一個章節、一個訓練課題或代表性學習任務為基本單元設置教學目標,設計教學環節、教學方法等,時間控制在20分鐘左右。

            1.公共基礎課、專業理論課的主要說課競賽環節為:教材和學情分析、教學目標(含德育目標、知識能力目標、素養目標等)、重點、難點、新課導入、教學組織過程及方法、教學效果評價方法、板書設計、課程小結等。

            2.技術技能課、一體化課程主要說課競賽環節為:課題(任務)描述、教材分析、學情分析、班級人數、分組情況、教學場地、設備準備、教學流程與活動(包括教師活動、學生活動)、課時分配、教學評價等。

            三、競賽組織方式及流程

            (一)競賽方式。參加講課(說課)競賽的教師根據本人所承擔的課程和學習任務向競賽組委會提供教材,競賽內容為評委指定的五個章節中現場隨機抽取一個章節。參賽教師抽取競賽內容后,統一在規定場所集中備課,備課場所配置統一的計算機及軟件,并具備上網功能,允許上網查詢資料。備課時間為4小時。

        (二)競賽具體流程。指定地點報到     抽簽    進入備課場地備課    進入講課場地     課前準備     自我介紹     講課或說課    現場評分     計分員亮分     評委點評。

            四、競賽場地設置

            按標準化教室(場地)要求設置,應配備的設施和用具如下:多媒體投影(含計算機)一套、遙控激光筆1只、白色粉筆1盒、彩色粉筆1盒、木制三角板1套、圓規1套、黑板擦1個、講桌1張、評委席3-5個,計分員席1個,以及其他必要的器件。

            五、競賽相關要求

            技工院校教師在競賽中應體現職業、專業、敬業要求,基本要求如下:

            (一)著裝

            1.公共基礎課、專業理論課教師應著正裝,符合禮儀規范,穿休閑裝及奇裝異服者不得分;

            2.技術技能課及一體化課教師應著與本專業工種相匹配的工裝,符合禮儀規范,不穿工裝競賽者不得分。

            3.體育課教師應著運動裝。專業理論課教師也可著工裝。

            (二)教案內容

            教案要能體現整體教學設計,主要內容包括:教學目標、重點、難點、教學方法、課程導入、教學內容、時間分配設計、板書設計、教學反饋、教學評價設計、作業布置等。

            (三)語言表達

            競賽教師要求統一用普通話。

            (四)教學準備

            參加競賽的教師,依據競賽內容及形式,必要的實物、教具及掛圖應在課件中充分說明、體現。

            (五)教學時間設計

            教學環節設計恰當,時間把握合理。

            (六)教學目標設計

            教學目標要體現知識、技能和綜合職業素養方面的要求,制定的教學目標要符合學生專業發展需求。

            (七)競賽內容

            1.指定的競賽內容要與參賽教師的職稱相匹配,要難易適中,能夠代表本教材章節中的關鍵知識、技能要點;

            2.教師實際競賽內容應與專業實際緊密結合,體現理論聯系實際。

            (八)教學方法

            教學方法要體現以學生為中心,優先采用項目教學、任務教學、情境教學、案例教學、模擬教學、仿真教學等教學方法。

            (九)教學效果

            1.授課過程完整,思路清晰,課堂緊張活潑,組織有序,與學生互動性強,教師言行舉止自然得體,具有較強的親和力。

            2.板書設計布局合理,層次分明,字跡清楚,圖線醒目。

            3.教學容量、難度、強度分布恰當。

            4.教學效果完全實現教學目標,教學效果的評價能夠體現可測量性。

            (十)教學課件

            1.邏輯推理性較強的課程不主張單純的課件教學,要將板書與課件有機結合,完整呈現推理過程。

            2.輔助課程教學過程的課件素材資源,可由教師提前準備,以U盤、硬盤存取備用,也可通過網絡下載,形式不限。要求課件設計內容與教學主題相結合,設計新穎、直觀生動、內容準確、能有效利用文、圖、視頻、動畫手段,調動學生學習積極性。

            六、競賽評分標準

            技工院校教師講課競賽評分標準(參考)及說課競賽評分標準(參考),詳見附件1、2。



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